Руководителям практики в общественном объединении

Практика длится около 15 часов, которые могут быть поделены на 2-4 недели.

Открывая свои двери для молодёжи, общественные объединения могут способствовать развитию молодёжи своего региона. Кроме того, предоставляя места для практики, они показывают, что помимо публичного и частного секторов работу можно найти и в третьем секторе. А молодёжь, в свою очередь, дарит новые идеи и оказывает реальную помощь организациям.

Практика в общественном объединении дает молодёжи возможность поучиться вне школы, познакомиться с новыми людьми и узнать о возможностях работы и новых должностях. Практика в объединении развивает в молодёжи чувство эмпатии, предприимчивость, умение планировать, навыки общения и чувство сплочённости. Также молодежь учится анализировать сделанное, давать обратную связь  и синтезировать знания из полученного опыта. Такой опыт обеспечивает ученику более уверенную позицию на рынке труда и при поступлении в университет, а также даёт возможность находиться в трудовой среде и знакомиться с новыми должностями и темами. Всё это поможет ему сориентироваться при выборе будущей специальности.

Задача наставника – помочь ученику извлечь положительный опыт из своего вклада через интересные и полезные задачи, познакомить его со своей организацией и ее целью, дать основательное представление о проблемах общества, которые решает объединение, и о других аналогичных организациях в Эстонии и в мире. Роль наставника заключается в оказании поддержки практикантам и обеспечении им наилучшего приёма в организации, чтобы они чувствовали себя нужными, и что их очень ждут. Он должен напоминать ученикам о заполнении дневника практики и при необходимости помогать в этом, оказывать помощь в поиске поддержки и ответов на вопросы, связанные с практикой, а также освещении опыта практики в СМИ.

Дневник практики помогает ученику быть более внимательным во время прохождения практики, замечать важные детали в работе объединения и в отношении самого себя, выделять из сделанного и увиденного в ходе практики важные моменты и тем самым расширять свое представление о третьем секторе и роли гражданского активизма. Дневник пригодится ученику на уроке при выполнении аналитических заданий, а также в будущем, чтобы вспомнить приобретенные навыки и знания.

В зависимости что выбрала школа, дневник практики может быть как на бумаге, так и электронный. Он на эстонском языке, характеристику желательно писать на эстонском, тогда учитель сможет ее учитывать для оценивания практики, и ребята смогут использовать ее при поступлении на работу или в университет.

Дневник практики – это инструмент учебы, заполнять его – задача ученика. Задача наставника – направить мысль ученика в русло гражданского общества и деятельности вашей организации при ответе на вопросы в дневнике. В конце практики наставник пишет в дневник характеристику ученика, как на твой взгляд ученик вкладывался в выполнение заданий и как развивался как хороший гражданин. Как ее писать и как давать обратную связь, читай в книге на стр. 37-40.

К примеру, ученик может помочь в организации культурного мероприятия, благотворительного концерта или спортивного соревнования, раздать пакеты питания, привести в порядок походные или спортивные тропы, провести рабочую комнату или радиопередачу, помочь составить план развития НКО, заявку на проект или медиа-план для освещения деятельности организации среди молодёжи.

Чтобы практика была для ученика наиболее многогранной, интересной и развивающей, ищите разнообразие в различных формах работы. Существует по крайней мере три формы практики.

Дегустация – при помощи руководителя ученик знакомится с сотрудниками, структурой и работой общественного объединения, чтобы за короткий промежуток времени получить наилучший обзор. Ключевое слово для руководителя – объясняйте!

Наблюдение – ученик наблюдает и анализирует (с помощью дневника практики) работу общественного объединения, не принимая при этом непосредственного участия в ней. Ключевое слово для руководителя – показывайте!

Совместная работа – во время практических часов ученик принимает участие в ежедневной работе общественного объединения, оказывая помощь при выполнении какого-то задания или самостоятельно проводя какое-то действие. Ключевое слово для руководителя два – направляйте!

Важными компонентами практического опыта являются все три формы работы. Используйте их в пропорции 20/30/50. Основной упор непременно делайте на последней форме работы – на опыте опробования: найдите для ученика конкретные задания и занятия, в которых он может применить свои умения и знания, выучить что-то новое и полезное.